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淄博十中教科室现状专题调研

               区县中小学教育科研现状调查表校长卷)

单位名称:淄博十中  校长  电话:   邮箱:

调查题目

调查内容

选项

一、单位类别

A.城区初中

B.城区小学

C.乡镇初中

D.乡镇中心校

 乡镇高中

二、学校教科室

A.专职设立

B.兼职设立

C.没有规定

设立

D.没有必要

设立

 B

二、教育科研管理制度情况

①管理制度建设

A.有;B.无;C.有,但未执行。

 A

科研成果与工作考核

A.列入考核;B.未列入考核。

 A

三、您认为学校开展教育科研工作的核心目的是什么?

A.提高学生学习质量;B.提高教师素质;C.提高学校的管理水平;D.为教育改革进行科学决策提供依据; E.提高学校声望;F.解决学校教育教学中的问题。

 F

四、您认为学校教育科研的重点是什么?

A.课堂教学模式B.教育管理问题C. 德育与心理健康教育问题D.教育技术问题; E.家庭教育问题;F.校本课程建设;G.学困生问题。

 A、B

五、您对改进教育科研工作的希望?

A.增加对教育科研项目的奖励;B.科研成果应列为市学科带头人评选项目;C.增加课题立项数目;D.加强教育科研指导;E.进行科研成果推广;F.学校没必要搞教育科研。

 A、D

六、你认为影响学校开展教育科研工作的主要原因是什么?

A.教育行政部门不重视;B.学校没有专门机构;C.缺乏科研部门专业指导;D.解决不了教学实际问题;E.教师水平低搞不了;F.学校缺乏专项科研经费。

 C、D

 七、您对“教师人人承担课题研究”“教师水平低搞不了课题研究”有什么看法?

     教师人人承担课题研究”本身能促进教师专业水平提高,有利于学校发展,但承担的课题不应过大,研究内容应贴近教育教学实际,切入角度要小,要具有可操作性,要能解决实际问题,研究周期不应过长。

     “教师水平低搞不了课题研究”,教师水平较低的情况固然存在,但老师们搞教育科研的热情还是很高,只是教师们被繁重的教学任务所束缚,缺少时间和精力搞研究;缺乏科研部门专业指导,资料查询困难;结题后的成果难以转化为现实的教学生产力;上级对对教育科研项目的奖励还偏弱,上述种种,导致老师们热情不高。

 八、有人认为教育科研是虚的,您有什么看法?

    教育科研其实应该是教师自我完善与发展的一个良好平台,搞好教育科研,对教师来说,可以提高自身水平,把握教育教学规律,从而提高个人教育教学素养,为国家培养成更多优秀人才;对学校来说,可以藉着教育科研的平台打造学校特色教育,使办学更加符合学生实际情况,符合社会现实需要,也可以打造出一支优秀的师资队伍,提高学校整体教育质量及社会声誉。教育科研的重要性、必要性不容置疑。

 

单位意见

              情况属实

                负责人(签字)盖章:

               2012 年 3 月 20 日

区县中小学教科室现况调查表教科室主任卷)

区县:淄川区  单位名称:淄博十中   教科室主任:张凯   电话:  邮箱

调查题目

调查内容

选项

 

一、学校

教科室

 

1.机构设置

A.专职设置,有独立办公室;B.与教导处合署办公;C.教科室主任兼教导处副主任;D没有设置。

 C

2.教室主任

①A.专职;B.兼职;C.没有。(专职须有独立办公室)

B

②原始学历:  本科     后续学历:

3.工作人员

A.专职一人;B.专职二人;C.专职三人;D.兼职一人;E.兼职二人;F.无专职兼职人员。

 F

 

二、“十一五”期间学校承担课题与研究情况

1.独立承担的省级规划课题名称:中学生弱势群体及中学生歧视心理研究

课题负责人:张凯

研究状况: 已立项,研究中。

2.独立承担的省教研课题名称:新课程环境下班主任工作策略的研究

课题负责人:李立           职务:团委副书记

研究状况: 已立项,研究中。

3.独立承担的市级规划课题名称:

课题负责人 :            职务:

研究状况:

4.独立承担的市级电教、学会课题名称:

课题负责人:            职务:

研究状况:

5.独立承担的区级课题名称:高中数学小组合作“三带三”模式的教学研究  研究性学习在高中语文教学中的探索与应用  高中学困生物理学习失败的归因特性研究

课题负责人:窦敬灵、冯作广、李勇        职务:教师

6.校级课题项目(可附录)

三、引进课题研究情况

1.学校引进课题成果名称:

学校负责人:

实验研究情况:

2.学校承担子课题名称:

总课题名称:

子课题负责人:

研究状况:

 

四请简要总结学校课题研究状况

 我校多年来一直本着“科研兴校,科研兴教”的工作方针认认真真的开展教育科研工作,并取得了一定的成效。目前我校共有国家级课题一项,省级课题两项,区级课题3项,参与省级课题一项,区级课题一项。

五、请简介学校的特色经验,有无立项为课题?

 目前我校课题研究的特色如下:

    1、主课题引领。搭建学校层面的主课题研究平台,争取立项,制定实施方案,优化实施过程,给予充分支持,形成学校课题研究主架构。确定科研骨干教师培养对象,带动更广范围教师参与,打造一支素质过硬的专业课题研究团队,形成课题研究的规模化效应。

    2、微课题切入。研究内容贴近教育教学实际,切入角度要小,要具有可操作性,规范管理,形成结论材料,解决实际问题,微课题研究理念得以贯彻,引领教学发展。每学期进行一次评选,获奖者给予奖励,并计入学年考核。

    3、多资源拓展。拓展校内外培训资源,采取“请进来,走出去”的方式,将科研部门负责人、名师、教研员等请进学校,对教师进行面对面的实地培训与指导,同时积极组织教师到校外参加科研交流学习。

    4、制度化建设。完善学校三级管理体系建设,做到研究有计划、活动有落实,对科研课题统一协调,择优选拔,有效带动,初步建立课题研究三级管理体系。

六、您认为学校教育科研工作有哪些经验?

    1、让教师在学习中成长在学习内容的选择上,我们动员教师尽量选择离教学实践“近一点”“实一点”“新一点”的内容,并推荐并发放教育专著,让教师深入地研读,学有所得;在学习的方式上,根据不同发展层次教师的需求,采用了分散与集中、集体交流与个人专题发言等各种形式。

    2、让教师在培训中成长我们一方面努力开发校外培训资源,采取将名师、教研员等请进学校、请进课堂的方式,对教师进行面对面的实地培训与指导,积极组织教师到校外听课、学习;另一方面积极开发、利用校内的培训资源,采用课题组的形式、学科组的形式,骨干教师带徒弟的形式,积极创设条件促中、青年教师的快速成长。

    3、让教师在交流中成长我们努力尝试以学科组、课题组、年级组、班主任群体为单位,组织活动,进行交流,使教师在交流中互相启发,在互动中获得新的感受,分享成功的经验、独特的体会和鲜活的信息。我们开展过的教师交流主要有:以指导青年教师如何听评课的“青年教师听、评课交流会”;以促进班主任工作的“班主任工作交流会”等。

    4、让教师在快乐中成长面对繁重的工作,我们特别注意提倡快乐耕耘,快乐收获,让教师在奉献自己的同时也有丰厚的回报。我们设立了“教师专业成长档案”,让教师在学期初为自己制定可行的发展目标,期末如实分析一学年的得与失,平时让教师把自己在实践中的收获收入到“成长档案”中,让每一个人都看见自己点点滴滴的进步,深刻地体会到在成就学生的同时也成就了自己,更会感悟到教育不是重复而是创造,在创造中获得成功的喜悦;教育不是付出而是收获,在收获中获得成长的快乐。

    5、让教师在反思中成长除认真指导教师写好每节课后的教学反思外,我们还做了三项工作:一是开展教育教学案例评选活动,把案例研究作为课改实验的重要内容,把案例研究作为自我反思的重要方式。二是结合课题研究课,要求执教者课后写出自我反思,听课者根据研究目标每人写出评价材料及自己对问题的思考。更多的时候我们鼓励教师针对一件事,一堂课,一种现象,一个问题,一个人、一个细节,尝试案例分析的反思方法,通过反思与行为跟进来改进自己的课堂教学,并把反思结果以博客形式放置于学校网站上

七、您认为影响学校开展教育科研活动的问题有哪些?是由哪些原因造成的?

    1、教师科研意识缺乏、科研能力薄弱,缺少理论支撑、研究途径、方法指导。表现为:①重视程度不够,教师头脑中存在着诸如“科研神秘论”“科研无用论”“教研简单论”的思想;②目的不正确,一些教师搞科研并非出于研究教育教学的目的,而是为了满足评职称、评优评先、获得行政奖励的需要;③理论知识缺乏,教师被繁重的教学任务所束缚,缺少时间和精力学习,以致教学观念、方法、手段等严重滞后,从而影响科研理论的更新;④选题缺乏科学性、计划性、系统性,研究过程随意、零碎、肤浅;⑤急功近利,重撰写文章轻课题研究,重论文的发表和获奖轻实际的调研过程,重研究成果的获得轻成果的应用和转化;⑥缺少教育科研资料,教师无法了解到国内外教育科研的最新发展动态,在选择课题和撰写论文时出现撞车现象,造成重复选题,研究的课题以及撰写的论文没有大的价值。

    2、学校科研管理体系建设不完善,教科室——教研组——备课组三级管理体系未充分展开利用,学科之间、教师之间相互合作、相互切磋、相互融合不够。

    3、科研奖惩机制不明确,导致教师动力不足,敷衍了事,尤其是对于具有高级职称的教师的奖惩不够,导致其参与的积极性偏弱

八、您对充分发挥学校教科室的作用有什么建议?

   建议上级教育管理部门明确教科室的地位,以行政手段强制或督促学校设立独立的教科室,并配备相应的专职工作人员并给予相应的政治和经济待遇。

   学校应充分发挥教科室的作用,在考核、评比中加大教科研奖惩的力度,教科室应充分参与学校各项事业的管理。

九、您对加强学校加快教育科研工作对区县教科室有哪些建议?

   建议区县教科室以及上级教育科研部门加强专业指导,以教科研会、研讨会为手段,加强区域教研合作与交流,学习他人之长。同时在学校与科研机构、大学等研究资料、研究经验丰富的单位之间搭建桥梁,获得资源支持。

十、您认为加强学校教育科研工作市教育科研部门应加强哪些方面的工作?

   市教育科研部门 应从宏观上把握教育科研的方向,指明当前研究的重点、热点;应加强对学校教育科研的指导,建议实行区域教育科研巡视员制度,及时有针对性地对学校教育科研给予支持;应制定具体政策,增加对教育科研项目的奖励,提高科研优秀人员的待遇。

 

单位意见

             情况属实

                   负责人(签字)盖章:张凯

                             2012 年 3 月 20  日

 

 

 

                    区县中小学教育科研骨干教师情况调查表

学校名称:淄博十中

姓名

 张凯

性别

 

教龄

 9

任教学科

 语文

原始学历

 本科

后续学历

 

 职称

中学一级             

电话     

邮箱

 qianshuideyu@163.com

1.请简介您的研究项目或承担课题研究情况。

   现正独立承担的省十二五规划重点课题中学生弱势群体及中学生歧视心理研究

2. 学校能否为科研项目购买图书资料、安排外出参加会议学习,或其它有利条件等。

   学校历来十分重视教育科研工作,科研项目所需要购买图书资料能及时购买并给予报销,学校经常组织教师外出参加会议学习,在教师考核中,对科研方面做出成绩的教师,考核评优加分。

3. 最近5年您围绕科研项目发表或撰写了哪些文章,有怎样的影响? 

①《语文教学中的魅力展现》【《语文教学与研究》2011年第2期】

②《浅谈高中语文教学中的情境教学》【《学习方法报》2009年第222期】

 淄川区高中语文论文评选一等奖【淄川区教研室,2010年12月】

④淄川区教师优秀教育教学论文评选一等奖【淄川区教研室,2010年6月】

淄博市首届班主任工作论文征集二等奖【淄博市教育局,2010年12月】

淄博市教育技术装备应用与教育理论研究论文评选一等奖【淄博市教育局,2010年8月】

《国学诵读》编委 【现代教育出版社,2008年12月】

4. 您认为学校教育科研工作的主要经验与存在的主要问题有哪些?

    主要经验:一是以网络教研为载体,促进教师的学习、实践与思考;二是分层要求,倡导教师积极撰写教育日记,进行交流;三是强化课题管理,建立科研制度,了解研究中遇到的问题、解决的办法及成效;四是强化课题研究及成果推广,以举行优秀教师示范课、骨干教师评选课的形式上好课题研究课,促进教师参与研究的热情,切实提高教师的科研水平。

    存在问题:一是教师科研意识缺乏、科研能力薄弱,缺少理论支撑、研究途径、方法指导。二是学校科研管理体系建设不完善,管理体系未充分展开利用,学科之间、教师之间相互合作、相互切磋、相互融合不够。三是科研奖惩机制不明确,导致教师动力不足,敷衍了事,尤其是对于具有高级职称的教师的奖惩不够,导致其参与的积极性偏弱。

 5. 您对学校加强教育科研工作、促进教师积极研究有什么建议?

    1、进一步落实科研常规,细化课题管理。以网络教研为载体,促进教师的学习、实践与思考;倡导教师积极撰写教育日记,进行交流;强化课题研究及成果推广,促进教师参与研究的热情,切实提高教师的科研水平。

    2、加强理论指导和学习

    3、组织教师学习及交流努力开发校外资源,积极创设条件促进教师的快速成长

    4、完善学校科研管理体系建设建立教科室——教研组——备课组三级管理体系,做到研究有计划、活动有落实;对教研组、备课组实行考核,优秀教研组长、备课组长在考核中要加分,充分发挥教研组长、备课组长在科研活动中的带头作用;打好团体战,对科研课题统一协调,择优选拔,避免出现科研活动扎堆、重复选题的情况。

5、完善奖惩机制

6.您对促进学校教育科研工作、促进科研骨干的发展对区县教科室有什么建议。

 加强区域教研合作与交流,搭建桥梁,加强指导。

7.您对市教育科研部门有什么建议?

 指明当前研究的重点、热点,完善奖惩机制,提高待遇。

发布时间:2012-3-28 20:44:34 点击次数:2330 来源: 
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